Los Servicios de Orientación en sus 50 años

Se están cumpliendo los 50 años del establecimiento de los Servicios de Orientación en Costa Rica. Se inició en algunos centros educativos en la Sección Secundaria a partir de 1964. Realmente fue todo un cambio en el proceso de formación que se brindaba a los estudiantes de Secundaria.Fue un significativo acontecimiento. Se consideró al Servicio […]

Se están cumpliendo los 50 años del establecimiento de los Servicios de Orientación en Costa Rica. Se

inició en algunos centros educativos en la Sección Secundaria a partir de 1964. Realmente fue todo un

cambio en el proceso de formación que se brindaba a los estudiantes de Secundaria.Fue un significativo acontecimiento. Se consideró al Servicio de Orientación como un importante aliado a la Reforma a la

Enseñanza Media que se propuso en ese mismo año. Se promovieron cambios significativos, algunos de

ellos: Atención a los alumnos en mejor forma, tanto individual como colectivamente; atención en su

aptitudes, intereses, en sus conflictos propios de su edad, en su salud física, mental, emocional; en las

técnicas de estudio; información y atención vocacional, profesional y ubicación en el mundo del trabajo.

Además, se impulsó al docente en su proceso de crecimiento personal –profesional y para que

aumentara su grado de sensibilidad social y en otros aspectos que ayudarían a una mejor comunicación

entre el docente y alumnos, padres de familia. La fase preparatoria se inició a partir de 1963. Se

estableció el Departamento de Orientación en el Ministerio de Educación Pública bajo la dirección del

Lic. Jorge Manuel Gutiérrez Zamora. El Dr. Pierre Thomas Claudette, como asesor técnico. El Dr.

Arturo Lemus, como especialista en Evaluación, y como secretaria Ligia Cambronero y otros

funcionarios de apoyo. Todos en fin funcionarios muy destacados por su excelente labor. Entre otros,

crearon las políticas del Servicio de Orientación. Consideraron de suma importancia la formación del

Orientador; pues de su formación profesional se podría considerar como de posible éxito el

establecimiento de los Servicios de Orientación. Este aspecto fue muy bien atendido y la preparación fue

efectiva y muy significativa. Los propuestos para que los docentes atendieran a sus estudiantes de la

mejor manera, más técnica, más humana, más profesional, en sus necesidades y situaciones especiales

como adolescentes. Al finalizar el curso lectivo en 1963 fueron seleccionados cerca de 90 docentes para

que recibieran un curso de preparación, cuya duración fue de aproximadamente tres meses, con la

aplicación de técnicas novedosas para asegurar éxito e iniciar los Servicios de Orientación a partir de

1964. Los colegios fueron seleccionados y a partir de ese año, quedaron debidamente establecidos los

Servicios de Orientación en Costa Rica. Como es de suponer, al principio aparecieron dificultades, como

en todo proyecto innovador; pero la atención fue de inmediato y las situaciones presentadas fueron

atendidas cuidadosamente. La preparación del orientador fue robustecida y ajustada según las

conveniencias. Se intensificaron los asesoramientos y se brindaron más cursos de Orientación. Fueron

revisados los Departamentos de Orientación de cada institución seleccionada, en sus funciones, en su

personal en sus actividades y se inició el estudio de los alumnos como antes no se había hecho y fue

usado el expediente individual. Se utilizaron las técnicas como la entrevista en sus formas, su aplicación

y su resultado. La observación también se incluyó utilizando sus diversas formas: el registro anecdótico,

la autobiografía, etc. Además, se promovió el estudio de situaciones especiales. Para eso se usó la

Anamnesis (para la detección de causas de las conductas no deseables manifiestas en los jóvenes y su

posible atención). Se implementó en el horario una sesión de Orientación Colectiva. El desarrollo del

Consejo de Curso. El establecimiento de clubes, según los intereses, necesidades, habilidades y

posibilidades de la institución. Puede notarse que con este planteamiento iría a producir un mayor

interés de los alumnos para asistir al colegio, pero, lo más importante sería la actuación del alumno y el

conocimiento que se tendría de cada uno de ellos. En fin, con esas modalidades y otras se inició y

continuó el Servicio de Orientación. Cada orientador era un personaje especial en cada institución. ¿Qué

misión; qué proyectos; qué funciones?, etc., etc., eran como unas de las muchas cuestiones que se

formulaban por parte de los Directores y Docentes en cada institución. En forma general estaban muy

claras las políticas del Servicio, pero se debían realizar los ajustes necesarios. Era el inicio de un

proyecto y en nada se debía fallar. Después, según las necesidades, fueron nombrados más Orientadores

y Auxiliares de Orientación. En términos de pocos años, los Servicios de Orientación se extendieron a

más colegios y las metas propuestas, y otras creadas, fueron logradas. Posterior a esos nombramientos

fueron seleccionados doce Asesores Regionales de Orientación, ubicados en centros de población

debidamente seleccionados, esto a partir de 1974. En la actualidad, los Servicios de Orientación se han

extendido a las escuelas; los núcleos de Orientación se han robustecido en conocimiento y en función.

Se puede afirmar con la mayor certeza que los Servicios de Orientación están consolidados en todo el

país y sirven como base de apoyo al proceso de formación de nuestros jóvenes que desde luego les

espera un futuro mejor. Se ha avanzado mucho; pero aún falta más por hacer. El Servicio de Orientación

ha funcionado como una bendición en todos los estudiantes.

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