Sede del Atlántico graduó 180 profesionales: Primeros 12 maestros cabécar recibieron su título

Los nuevos maestros especialistas en lengua y cultura cabécar provienen de las comunidades de Chirripó, Ujarrás de Buenos Aires, Puntarenas y del Valle de

Los nuevos maestros especialistas en lengua y cultura cabécar provienen de las comunidades de Chirripó, Ujarrás de Buenos Aires, Puntarenas y del Valle de la Estrella.

Una gran fiesta vivió la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (UCR) el 28 de abril, durante el acto especial de graduación en el que entregaron sus títulos como profesionales a 180 graduandos, entre ellos los primeros 12 maestros indígenas formados con énfasis en lengua y cultura cabécar y 10 nuevos profesionales en el campo de la Informática Educativa.

La formación de ambos grupos de estudiantes es el resultado de un trabajo y esfuerzo interinstitucional, gracias a dos convenios suscritos por la Universidad de Costa Rica (UCR) con la Universidad Nacional (UNA) y la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y el financiamiento del Consejo Nacional de Rectores (Conare).

Los 12 maestros graduados en el programa de Diplomado en Lengua y Cultura Cabécar para I y II ciclo de la Educación y en el Bachillerato en Ciencias de la Educación en I y II ciclos, con énfasis en Lengua y Cultura Cabécar, se incorporarán a trabajar en los centros educativos de sus comunidades, como docentes bilingües: en cabécar y en español.

Se trata de 10 hombres y dos mujeres procedentes de las comunidades indígenas de Chirripó, Ujarrás de Buenos Aires, Puntarenas y del Valle de la Estrella, que  brindarán una importante contribución al desarrollo y el progreso de sus comunidades y del país.

Los nuevos maestros especialistas en lengua y cultura cabécar son: Greivin Delgado Zúñiga, Deiner Fernández Mora, Amelia Figueroa Zúñiga, Jairo Maroto Jiménez, Elberth Martínez Iglesias, Keivin Morales Morales, Javier Ríos Villanueva, Marvin Ríos Villanueva, Maikol Salazar Céspedes, Reinaldo Segura García, Gerardo Villanueva Zúñiga y Marta Zúñiga Obando.

Esta carrera interinstitucional se comenzó a impartir en la Sede del Atlántico a partir del 2009, luego de un proceso de reflexión realizado por las universidades estatales, con el objetivo de ampliar oportunidades de participación para la población indígena costarricense en la educación superior pública. Se impartió en forma bimodal, es decir con cursos presenciales y a distancia.

En el acto además recibieron su título nuevos profesionales de Ingeniería Agronómica con diferentes énfasis, Contaduría Pública, Educación Física, Enseñanza del Inglés, Informática Empresarial, Enseñanza de la Música, Economía Agrícola, Enseñanza de la Matemática y Enseñanza de Estudios Sociales.

La Mag. Hannia Watson Soto, coordinadora de la carrera, reconoció que durante el proceso de diseño, ejecución y de conclusión de ese proyecto académico hubo un compromiso y una participación de las tres universidades por igual y que gracias a esa unión de esfuerzos se apoyaron a estos alumnos en sus necesidades de transporte, alojamiento, alimentación y materiales.

Según informaron, los nuevos docentes cumplieron con 126 créditos que les impone el programa de Bachillerato y con las 300 horas de Trabajo Comunal Universitario (TCU). El programa consta de nueve ciclos lectivos, que incluye las materias necesarias para formar un educador de primaria y otras que le dan el énfasis en lo que es la lengua y la cultura cabécar.

El director de la Sede del Atlántico de la UCR, Alex Murillo Fernández,  se manifestó complacido de la graduación de todos los estudiantes “porque estamos seguros que los hemos formado rigurosamente, con los más altos estándares de calidad y que están capacitados para ejercer su profesión en cualquier ámbito de la vida nacional”. Dijo que la meta principal es formar profesionales que contribuyan con el desarrollo de la región; por eso:  “nos hemos preocupado por impulsar carreras para un mercado laboral exigente y cambiante”.

En relación con el grupo de maestros dijo que es un primer paso en la aspiración universitaria de construir un país multicultural y plurilingüe, respetuoso, justo, democrático y con participación plena de esas comunidades”. Resaltó que se trata de un título refrendado por las tres universidades públicas formadoras de formadores. “Esto los pone en una posición privilegiada, pero también de gran compromiso por marcar la diferencia en la acción educativa de sus comunidades y liderar el cambio cualitativo en pos de una mejor educación intercultural bilingüe en nuestro país”.

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