Miguel Nussbaum destaca que su plan no significa llenar los edificios de computadoras.
La posibilidad de que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) puedan impulsar la educación si se adaptan a las necesidades de las nuevas generaciones , es uno de los temas de la conferencia que impartirá el profesor titular de la Universidad Católica de Chile, Miguel Nussbaum, el próximo 30 de julio en la Universidad de Costa Rica (UCR).
El investigador Nussbaum, considerado uno de los 50 innovadores de ese país, ofrecerá la ponencia El Modelo 1:1 en educación: Aprendizaje colaborativo y tecnologías móviles donde explicará el aprovechamiento pedagógico de las tecnologías en Chile desde la etapa preescolar hasta la universitaria. La actividad se realizará en el auditorio de la Facultad de Educación a las 5 de la tarde.
El modelo 1:1 consiste en que en educación cada estudiante tenga una computadora. La propuesta destaca que ello no significa llenar los edificios de computadoras, sino considerar la educación integral de generaciones que vienen con el “chip” tecnológico incorporado, por lo que resulta imposible evadir esa realidad.
Esta charla es una actividad de la Red Institucional de Formación y Evaluación Docente y es organizada por el Centro de Evaluación Académica (CEA) y la Unidad de Apoyo a la Docencia mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación pertenecientes a la Vicerrectoría de Docencia.
Para la directora del CEA, Eleonora Badilla, este modelo es muy reciente ya que inició en el 2005 cuando el científico de la computación estadounidense, Nicholas Negroponte impulsó el proyecto de computadoras portátiles de bajo costo para los países menos desarrollados.
Negroponte inició que la fundación “Un ordenador por estudiante” (OLPC por sus siglas en inglés) en donde cada computadora tiene un valor de $100 dólares. Estas computadoras no son tan potentes pero están intercomunicadas entre sí.
Este modelo se ha logrado insertar mediante proyectos masivos donde se le da por igual a todos los estudiantes la tecnología móvil necesaria para el aprendizaje. El más grande se encuentra en Uruguay pero también hay en Perú, Haití, Chile, Paraguay, México, Colombia, Brasil, Puerto Rico, El Salvador, Argentina y Panamá, entre otros.
Para Badilla, es muy importante entender que las nuevas generaciones tienen como parte de su vida el uso de tecnologías móviles digitales, donde no existe una diferencia entre el mundo digital y el real sino que permanentemente están interconectados y forman parte de la vida del aprendizaje de las nuevas educaciones.
Explicó que “si la educación quiere ser parte relevante y pertinente, tiene que entender cuál es el perfil de las nuevas generaciones, hay que mover la educación a que sea pertinente y eso pasa por tener tecnologías digitales en la educación y ver cómo se usan de forma educativa.”
Badilla citó de ejemplo el caso de la tecnología celular, que a su juicio, podría sustituir las discusión sobre el uso que hacen los estudiantes en la clase para dar lugar a otras alternativas como una simulación de un virus y así integrar la tecnología al aula de aprendizaje.
Cada modelo debe ser considerado según las características de cada país, por eso la importancia de la visita de Nussbaum, la cual permitiría observar las particularidades de este país y establecer vínculos de investigación entre ambas universidades.
Las experiencias educativas son diferentes en cada nación ya que dependen de la idiosincrasia, de la cultura, el clima, la geografía, la situación económica y la política entre otros muchos aspectos, explicó la especialista.
UCR DIGITAL
En Costa Rica solo existen experiencias piloto en la educación primaria y secundaria, mientras que la universitaria ya tiene cierto camino recorrido.
La Universidad cuenta desde enero del 2004 con la conexión inalámbrica que permite a los docentes y la población estudiantil el acceso seguro desde cualquier punto de la universidad a Internet, en cualquiera de las fincas, sedes y recintos. Este es el proyecto llamado Red Inalámbrica Institucional (AURI).
Además, la UCR tiene a disposición de su población cuentas institucionales de correo electrónico y el acceso virtual a sus distintos servicios como la solicitud de becas, el acceso a las bases de datos del Sistema de Bibliotecas y la matrícula en línea entre otros.
La “U digital” también contempla dos laboratorios móviles para el personal docente. Este servicio está disponible para la capacitación y formación docente a nivel pedagógico y específico en el uso de las TIC.
Otro de los proyectos en los que se trabaja es en el de la ubicación de seis kioscos móviles, los cuales estarían disponibles en las diferentes sedes universitarias para que los estudiantes accedan fácilmente a los servicios universitarios.
Incluso existe la posibilidad de que los estudiantes becados de esta institución puedan tener su computadora portátil, indicó Badilla.
